守护青春心灵：宣威六中学生心理健康筛查反馈与干预策略

为全面了解我校学生心理健康状况，进一步提升心理健康教育工作的针对性和实效性，确保学生心理健康得到妥善维护，宣威六中于10月29日召开了学生心理健康筛查反馈会。学校党委班子成员和全体班主任共同参会。

会上，心理健康中心的朱嵘老师详细汇报了筛查情况：

一、学生原生家庭情况。涉及有家族精神病史、父母婚姻不和谐、父母离异及重组家庭等的学生占比。

二、筛查量表介绍。本次使用了《中小学心理健康诊断测验（MHT）》和PHQ-9自评量表。

三、筛查结果解读。包括MHT量表的有效与无效数据占比、各内容量表预警学生分布、总分≥65分的学生人数及占比；PHQ-9量表总分在15-19分、20-27分的人数及占比；以及两个量表预警人数与2023年的差异分析。

四、测评解释与注意事项。测评结果受学生情绪状态、态度及理解等主观因素影响，仅作参考，不能作为诊断依据。未达到预警分数的学生，班主任需多观察、沟通核实。中学生情绪起伏大，可能受外在因素影响，班主任需结合学生日常表现评估，必要时及时疏导。

五、预警学生干预策略。班级层面，避免歧视和贴标签，给予心理支持和表扬认可。班主任需落实预警学生心理干预工作，参考学校提供的访谈提纲和重点关注人群。学校层面，心理健康中心将跟踪辅导预警学生，记录咨询情况，发现特殊学生及时联系班主任、家长和政教处，制定专业干预策略。

校长严老师高度重视心理健康教育，提出以下要求：

1. 提高思想站位，守好心理健康教育“心门”。

2. 提升心理疏导的能力，推进心理健康教育工作，制定科学教育措施。

3. 抓好整改，关注特殊学生，发挥心理委员和宿舍舍长作用，设立班级管理监督机制，加强违禁物品监管。

4. 落实工作，补齐短板，构建安全、规范、激情、和谐的校园环境。

5. 增加学生运动量，缩短午自习时间，上午改课间操为跑操，下午增设课间操，晚上跑操。

党委书记祖老师发表讲话，建议班主任建立学生个人档案集，由学生私下填写个人信息，班主任保管，有利于班主任和副班主任随时查阅，了解学生的家庭背景、个性特征和人格特质等信息，从而更好地关注学生的心理健康成长。